好吃的家乡美食教案重难点（家乡的美食教案及反思）

古筝五级考级教程，包括4首练习曲和7首乐曲 乐曲分别是：洞庭新歌、山丹丹开花红艳艳、泼水、香山射鼓、高山流水（浙江）、浪淘沙、故乡的亲人 点击下方专栏卡片即可进入课程试看 #古筝# #古筝教学# 19世纪，维也纳出现一个诡异的产科病房，有2000多位母亲在此丧生，医院找不到原因，最后在一具男尸上解开死亡谜题。 这家医院有两个产房，在第一间产房生产的孕妇，大都出现全身发冷，尿液呈黑色的现象。她们的肚子怪异地鼓胀，碰一下都会感到十分疼痛。 而另一间产房生产的孕妇则没有这种症状。 患病的母亲在几天内迅速衰老，医生们把这种病命名为产褥热。 刚刚经历了生育痛苦的母亲，立马就要被病痛折磨。最可怕的是，医生根本不知道这种病因何而起，也没有行之有效的治疗方法。 令医生匪夷所思的是，明明已经把经验老道的专科医生调到了第一产房，第一产房的病发率仍然比由普通助产师接管的第二产房高。 维纳斯医院当时有个医生，叫塞麦尔维斯，很年轻，才27岁。他当时负责的，正是这个被人们称为“产妇屠宰场”的第一产房。 为了调查清楚病发原因，他开始钻研起两个产房的通风设备、宗教仪式、接生流程，但这些都毫无进展。 正当他在查阅医院的材料时，他发现产褥热的病发高峰都和他的上司科雷恩有关。 科雷恩在上任后，为节约培训成本，他让学生直接解剖产妇尸体，就在这一年，产房的产褥热发病率上升了百分之六。 还有一年，产褥热发病率飙升至百分之二十五 。 原来，科雷恩制定了一项新规定，第一产房将被用作医学生的教学实践单位，其解剖室会被医学生使用。 医学生先是解剖研究产褥热产妇的尸体，再回到产房为孕妇接生。 也就是在那一年，第一产房的产褥热发病率飙升。 这样来看，问题似乎出在了医学生身上。 比起助产士，学生们都是经过了好几年的医学教学，按理来讲都要比助产士专业得多。 老塞一筹莫展之际，医院发生了一起离奇的病例。 一位男医生竟也死于产褥热，男医生在死前，曾经解剖过一具产褥热孕妇尸体，在解剖过程中，他不小心被手术刀割破了手指。 就在那时，老塞想明白了：是手术卫生的问题！ 手术医生开膛破肚，身上难免会带一些脏东西，感染病人。 要降低产褥热病发率，产科医生就要经过严格的消毒。 然而当老塞将自己的发现公之于众时，却被医学界的学者大加指责。 当时的人们还没有发现细菌的存在，他们认为医生治病救人，根本不可能会把疾病带给患者。尤其是老塞的上司，他认为老塞的发现是对他的污蔑。 受到同行的打压，悲愤的塞麦尔维斯回到家乡，开了一间小诊所继续治病救人。只不过，他没有停止宣传他的理念——手术前一定要洗手消毒。 可是这样还是不受众人待见，很多学者和医生都猛烈地抨击老塞的观点。 后来在一次学术研讨会上，会上有人问起塞麦尔维斯的意见，他却像没听到似的，突然大声朗读起助产士誓言。 人们认为他一定是疯了，索性把他关进了精神病院。 1865年，塞麦尔维斯死于细菌感染。同年，微生物学家巴斯德宣布了细菌的存在。 塞麦尔维斯医生的故事，不禁让人感叹：任何一种文明的产生背后，都是千万人的牺牲与努力。 作者：洛文 编辑：十二 #故事##头条创作挑战赛# 沈阳爱心人士给65位特殊孩子“送礼” 11月17日上午，沈阳一些爱心人士在辽宁好人、沈阳市道德模范王立军带领下，携带着爱心礼包，来到沈阳于洪区特殊教育学校奉献爱心，看望在这些学习生活的孩子们。 于洪区特殊教育学校是一所九年一贯制培智学校，现有教职员工15人，4个教学班，现有学生65人，其中走读40人，送教到家25人。訾晓巍校长表示，这些学生都是智障孩子，虽然在校享受完全免费的义务教育，课本、用餐、校服、乘车都不用花钱，但他们最缺的还是爱。 宜可娜(辽宁)现代供应链有限公司总经理高峰为全校师生每人准备了一份价值爱心大礼包，里面装放着孩子最喜爱吃的饼干等零食、宜可娜洗衣液等物品，总价值近2万元。 北京大成（沈阳）律师事务所合伙人、律师李洪军出资5000元，为孩子们购买了益智类认知与发展课程资源教育教学器具，并表示可以免费为孩子及老师提供法律咨询等服务。 沈阳优视明眼镜视光中心总经理董秀丽不仅为孩子们免费进行视力检查，还给孩子们赠送了太阳镜。 辽宁少年儿童出版社惠春鹏主任代表辽少社捐赠绘本图书和《小学生优秀作文》杂志。辽宁广播电视台导演高志勇，辽宁广播电视台《我爱我家乡》导演、制片孙伟，辽宁广播电视台《我爱我家乡》编导张迪捐赠了沈之露矿泉水30箱…… 学习雷锋，人人可学，奉献爱心，处处可为。爱心涓涓细流，可以汇聚成河，更可以温暖寒冬。于洪区特殊教育学校校长訾晓巍为高峰、李洪军、董秀丽、高志勇、孙伟、张迪等人颁发了“爱心大使”证书。孩子们也开心地为众人表演了自己编排的舞蹈。虽然专业表演相差甚远，但此时每个孩子脸上都洋溢着微笑，每个爱心人士都能感受到孩子们发自内心地开心快乐…… 爱心人士们表示，可以随时随地前来看望孩子，让他们时时都能感受到来自于社会的浓浓关爱和温暖，让他们不孤单、不寒冷，让他们都能健康快乐成长。（王立军）​​​#老沈阳# #媒体人周刊# #我的生活日记# #沈阳头条# 1996年到2019年，我一直在广东打工。先是广州，后又在清远。现在想想，正应了粤语歌里面那句“人在广东漂泊已经十年，有时也怀念当初一起经已改变”。而我，把我二十余年的青春都放在了广东。2019年才回到家乡，进了常宁荣诚上班，一转眼就三年多时间过去了。广东虽然离常宁不远，但是因为厂里工作安排，我也只有一年春节才会回家和亲人相聚几天，平时工作繁忙，也不会太想月是故乡明。那个时候跟几个室友合租，偶尔我也会逛逛菜市场，买一点青菜自己煮。我记得是2018年，那天是立冬，我记得很清楚。我正在菜市场逛，手机推送说，今天是立冬，该吃饺子。关于什么节日吃什么东西，我一向没有概念，我当时还想，真是什么节日都吃饺子，我一直以为，饺子应该过年吃。我放下手机，在菜摊上看到了红萝卜，一根一根的，叶很嫩，摊主有很认真地清洗过，暖橙色的萝卜干干净净，他们就那么安静地躺在菜摊上。那一瞬间仿佛我的脑海中闪过很多画面：在我小时候，每当过年母亲就会买上几颗红萝卜给我包饺子解馋。饺子有那么多馅儿，我最爱吃的还是红萝卜肉馅儿。每年春节，母亲都会为我包上一席红萝卜肉馅儿饺子。可是广州人不吃这种饺子，我也好久没有吃到了。我仿佛泪目了，男人一个人在外漂泊，我真的很少开火煮饭。像饺子这么复杂的食物，我是从来不做的，当然，我也不会做。我很想给母亲打个电话，跟她说，妈，我想吃你做的饺子了。拿起手机，想了想又放下。我买了二斤萝卜，心里有点期待又有点酸涩。饺子皮，萝卜，肉馅。我把他们放在桌子上，刚刚回家的室友凑过来说，呀，今天这么勤快，吃饺子呀？我笑着说是，然后小心翼翼地把萝卜清洗，切成细丝。我其实是不会包饺子的，我在手机上搜索着食谱和教学，小心翼翼地调馅儿，小心翼翼地给饺子皮沾上水，小心翼翼地反复捏着每个饺子，生怕他们下锅之后漏了。我人生的第一锅饺子出锅，也许是因为我馅儿包得很少，也许是奇迹，饺子出锅，竟然个个完好。我把饺子端上桌，招呼着室友说，今天咱们吃饺子！我说，这馅儿是红萝卜肉，我家乡的特色，我最爱吃的——我希望他们也能认同我家乡的美食，虽然我并不能代表家乡的美食水平。一口滚烫的饺子入喉，烫得我眼泪流了下来。我真的很想给母亲打个电话，说，妈，我想吃你包的饺子了。我没有办法形容母亲的大馅儿饺子有多好吃，当你要形容一件你心目中无限美好的事物的时候，所有的文字都会变得苍白无力，都不足以形容它的美好。常年在外，习惯了报喜不报忧，作为一个男人，我也把对家的思念深深的埋在了心里。在家千般好，最好不过，冬至回家，有母亲热腾腾的饺子等着我。 践行“双减”  素养为纲 ——二年级语文大单元教学纪实 二上语文第四单元，以“我的旅行手帐”为单元总的学习情境，基于课文，又基于学生自己的生活经验，将学习和生活紧密连在一起，坚持以学生的学习为中心，以发展学生的语文素养为本，以素养为纲，学生们在这趟旅行中收获满满，回味无穷。“双减”下，我们都在破冰式实践前进，必须突破“知易行难”的瓶颈，潜心实验研究，让语文素养落地生根。 一、俯看单元整体  感悟美丽中国 在开启旅行之前，学生们分小组开始做旅游攻略，了解旅行的目的地，开展“画画我的旅行路线”活动。学生根据情境和任务，提取散落在单篇课文中的省份、景点、地理位置等信息，并将之建立有机的联系，形成结构化的知识链，机械的生字词认读就变成了真实的有意义的旅行准备。 二、品味语言神奇  体验壮美山河 美丽中国,历经岁月沧桑,仍巍然屹立在世界东方。做完旅游攻略后，探寻美丽中国之旅就要出发了。学生们在精美的课文当中去旅行，去感受祖国的辽阔与壮美。驻足庐山,我们一起欣赏瀑布飞流直下的雄浑壮阔景象；到中原腹地安徽，观赏极富情趣的黄山奇石；跨越海峡到宝岛台湾游览日月潭的秀丽风光；穿过广袤无垠的中华大地,深入到新疆吐鲁番葡萄沟,品尝那里五光十色、味道甜美的葡萄,探究制作葡萄干的秘密。祖国美丽的面纱，在课堂上一步步被揭开。 三、融合语文素养  代言多彩家乡 在这趟旅行中，学生们积累了丰富的词汇，解锁了优美句子的表达密码，在看地图、想画面、摄影展、绘游览图等活动中,通过朗读与背诵,阅读与思考,积累与运用,交流与分享,学生们更是感受到了祖国的辽阔与壮美。回顾自己生活的家乡，是学生们心里最温暖的的沃土。结合语文园地中《画家乡》的阅读，我们开展了“我为家乡代言”活动。学生们驻足家乡，从儿童的视角，发现家乡的美丽。 单元学习和学生的实际生活结合起来，培养了对家乡的亲近感和自豪感。这样才可以让语文学习真正走进学生的生活，真正走进学生的心里。这样的教学活动，才是“双减”背景下，我们需要的，更是孩子成长过程中比不可少的。 【在写作教学中提升学生审美素养】在语文教学中，写作集中体现了美的表达与创造。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将审美创造这一核心素养界定为：“学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。”从写作的过程以及审美的特性看，在写作教学中提升学生的审美素养有以下四条路径。     多渠道促进学生积累审美经验。我们所接触的客观物质世界，之所以美，是因为物质对象的形状以及对称、节奏、色彩、气味、声音等属性满足了人的精神需求，能够带给人愉悦的心理体验，它的美是外显的；主观精神世界，如思想、情感、智慧、才能、愿望等，能给人以满足感、自豪感，它的美是内蕴的。教师应有意识地丰富学生对主客观精神世界的体验和感受。除了利用课堂教学的机会挖掘文本材料中的审美资源，让学生体验和理解文本呈现的不同美，还要让学生充分阅读课外书籍，关注具有新鲜感的语言。     新课标提出：“语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。”教师要让学生充分利用课余生活，和同学、教师或家长进行思想上的交流，如开展“游览家乡美景”“探寻具有深厚文化底蕴的古建筑”等综合性实践活动，在这些活动中进行审美感知，积累写作素材。     创设富含审美体验的课堂。富含审美体验的写作课堂要求教师转变育人观念。语文教师要以学生的生命建构为着眼点，关注学生精神生命的全面发展。师生双方在平等、愉悦、轻松的基础上展开对话，在互动中寻求真理和建构意义，让课堂教学成为师生生命对话中的精神相遇过程。审美的写作课堂离不开教师对审美体验层次的理解。中国传统美学将审美体验分成味象、观气和悟道三个层次。第一层次是“美感的感知”，是审美主体对审美对象外在样态的感知，从而获得心理愉悦。第二层次是“情意之感动”，即通过想象、移情等作用对审美对象产生“情感触动”。第三层次是“感发之意趣”，即主体的心灵世界与感性的经验世界达到天人合一的境界。     从审美体验的三个层次出发，审美的写作课堂还要遵循学生的思维发展特点。     儿童思维发展是从形象到抽象的过程，不同学段学生的思维发展水平有所不同。如第二、三学段的学生以形象思维为主，他们的思维具有超现实、好幻想、拟人化、变形化、理想化的特点，主要是对“美感的感知”。审美兴趣偏向于简单化和表面化。如事物外表形态的简单组合和颜色的简单拼凑都能引起他们的审美愉悦。此外书面语言符号的排列，如字数的整齐、结构的对称或其他各种有序的组合，语言文字所描绘的形象性画面等也能给他们带来对称美、错落美、形象美和意境美等审美体验。第四学段的学生已初步形成了世界观和人生观，抽象思维占据主导地位。他们不仅对客观世界事物的形式和内容有了整体认识的能力，对精神世界也有了更为深入的体验能力和理解能力。审美体验不应仅停留在“美的感知”上，更多要体现在“情意之感动”上。     搭建写作支架，让学生走向美的表达。写作支架作为显性学习支持系统，起到了一定的激发、提示、指导等作用。对中小学生来说，范例支架是最为常见的。因为模仿是学生写作的起步，符合学生的心理和认知发展规律。模仿的点是多样的，教师根据内容和表达的需要，可以让学生模仿范文中具有美感的遣词造句、文风节奏、篇章结构、选材布局等。语文教师普遍认为，模仿的第一层次是依样画葫芦，取其形，学生搭建的是创作文本对象性的框架；第二层次是形神俱似，学生通过自我审视，修正框架，对语言、材料和结构做出适当修正，以达到语言、材料和结构的一致性；第三层次是“得意”而“忘形”，学生通过调动思维，冲破框架限制，表达自己的独特见解，构建自由化框架或呈现审美意象。     注重迁移运用，让学生真正走向美的创作。这是落实新课标的核心。要想让学生将课内所学的技法加以熟练运用和有所创作，还需要进行课外的迁移运用。写作技巧掌握得越扎实，其大脑中关于写作认知的贮存就越丰富、越牢固，也就越能促成写作的正迁移。这就要求教师能科学、分步、有序地安排写作练习和渗透写作方法，培养学生的审美感知能力，以及联想、想象和判断等能力。当学生达到一定的积累和熟练程度后，教师再鼓励学生进行审美创作。教师应以鼓励为主，要善于发现学生作品中的闪光点。一个具有“陌生化”效果的表达、一处富有新意的选材等，都是教师鼓励和表扬学生的点。（作者：张灶瑾 何捷 单位分别系浙江师范大学教育学院、闽江师范高等专科学校教育科学研究所） 【江西弋阳：以优质均衡绘就教育底色】 1935年，无产阶级革命家方志敏在囚室中许下了这样的愿望：到那时，到处都是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步……如今，87年过去，走进方志敏烈士的家乡——江西省弋阳县的一所所学校，他的憧憬正在生动展现：在这里，看见了“可爱的中国”。 办学条件改善了，办学水平提升了，办学质量提高了……近年来，弋阳县义务教育均衡发展基础强劲，对标义务教育优质均衡标准，从县领导到县教体局、各级各类学校领导，都在“抢时间”，要给弋阳县义务教育优质均衡发展一个“加速度”。 以往，城区的弋江镇二小所处的位置是县城的黄金地段，面临的问题是每天放学时间，校门口的方志敏大道就堵得水泄不通；连一个标准足球场都没有，一到上体育课，学生只能在小小的操场上跑跑步。另外，学校有两栋20世纪80年代的教学楼为预制板结构，存在安全隐患。 如今的弋江镇二小，完全变了样：南面新添了校门，方便家长接送学生；拆除两栋旧楼，新建一栋教学楼和一栋功能齐全的实验楼；新建一个标准足球场和一个运动场。弋江镇二小校长吴弋兵告诉记者，为了解决学校占地面积小的问题，作为挂点学校的吴华县长，直接在学校开现场会，最终决定县农业局和县水利局各拆除部分建筑，腾出空地，纳入学校建设范畴。“学校占地面积从13537.96平方米扩大到15478.57平方米，校舍面积从9781平方米增加到12103平方米。”吴弋兵说。 在弋阳的一所所学校采访，记者注意到，不仅仅是城区学校因扩而变，农村学校也因改而美。走进朱坑学校，记者被眼前的景致吸引了，教学区、运动区、食宿区错落有致，在一栋栋焕然一新的楼房之间，绿树成荫、花团锦簇，校园好似一个大花园。谈起学校的变化，校长陈进文说，对标义务教育优质均衡标准，学校主动查找不足、县教体局科学统筹、县领导挂点督办，曾经的硬件设施不足等难题都已迎刃而解。 为了化解弋阳县育才学校“大校额”问题，县委、县政府决定，利用暑期将这所学校的小学部学生，全部分流到县城其他小学。县教体局机关干部、相关学校领导牵头成立25个工作组，挨家挨户上门，给学生家长做工作。县城的小学，可以让家长自行选择。一个多月时间，1595名学生的家长全部同意分流，且都表示满意。 为了破解城区学校“大校额”“大班额”问题，弋阳县投入24.5亿元，启动城区学校新建、改扩建工程，由县领导挂点工程项目，有序推进城区学校“提标扩容”。弋阳县教体局基教股股长邹晓平掰着手指对记者介绍，弋阳县城及周边正在新建4所中学、2所小学。其中，开湘中学、东兴中学、谢叠山中学、高新小学及幼儿园正在建设中，近期即可交付使用；弋阳县式平中学、康伯学校规划方案已确定，正在进行施工图设计，年底前将正式开工。“今年暑假，我们还收购了国诚中学，更名为弋阳县第六中学。”按照邹晓平给出的数据，这些学校全部建成后，将新增学位13500个，城区“大校额”“大班额”问题将得到彻底解决。 县委书记陈敏说：“弋阳县党代会提出，不关心支持教育的领导不是负责任的领导，要坚持以人民为中心的发展思想，努力把弋阳的教育办成弋阳人民的骄傲。” 近年来，全县加速推进学前教育三年行动计划的实施，高标准建成乡镇中心幼儿园，每所园的造价都在650万元以上，配齐“两教一保”，是上饶市第一个实现每个乡镇有公办园的县（市、区）。为解决学前教育“有园无师”问题，弋阳县在全县事业编制总量不变的前提下，深化事业单位改革，通过紧缩普通事业单位编制来增加公办园教师编制，仅2021年，学前教育就新增编制30个。通过招聘与定向培养、“三支一扶”、顶岗实习等形式，多渠道补充公办园、民办园的师资力量。全县20所公办园全部配齐“两教一保”，每个班都配有2名公办教师。 截至目前，全县16个乡镇共有公办园24所（省级示范园2所，市级示范园13所），学前三年毛入园率89%，公办园在园幼儿占比54%，普惠性幼儿园占比99.2%。 在变化中感受弋阳教育，记者不仅仅看到了新目标，更听到了新期待。“弋阳教育人正大力弘扬方志敏的爱国、创造、奉献等精神，向着优质均衡的发展目标勇毅前行，办好人民更加满意的教育。”弋阳县教体局局长毛健文说。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 徐光明 通讯员 曾宪瑛 廖肇银 陈艳伟） 作者：徐光明 曾宪瑛 廖肇银 陈艳伟 全市旅游饭店管理人员暨精品民宿高质量发展培训班开班 为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，进一步提升全市文旅住宿业从业管理人员从业水平，促进全市旅游住宿行业高质量发展，11月9日，2022年全市旅游饭店管理人员暨精品民宿高质量发展培训班开班。 本次培训为期两天。全市各县（市、区）文广新旅局、三清山管委会文旅局分管领导、业务科室负责人、全市星级旅游饭店、绿色旅游饭店、等级旅游民宿负责人及拟参加旅游饭店星级、绿色旅游饭店、等级民宿评定的法人、总经理、民宿管家等住宿业管理人员共170余人参加培训。 培训邀请了多名业内资深专家，国家级、省级旅游饭店星级评定员，分别就《绿色旅游饭店》、《旅游民宿基本要求与等级划分》《旅游饭店星级的划分与评定》《满意+惊喜，从顾客的惊喜中找到幸福人生》《疫情下的饭店破局之路》等课程进行深度解读和授课，帮助住宿业经营者进一步提升管理服务能力，寻求高质量发展新机遇。 为进一步巩固学员学习培训效果，培训期间，主办方还组织全体学员开展了标准现场实地教学活动和饭店、民宿标准知识考核笔试，并根据笔试及实地检查考试成绩发放“市级星级饭店评定员”、“市级民宿等级评定员”证书。 #文旅# #我的家乡记忆# #上饶头条# 科教兴国！迈瑞医疗李西廷为家乡砀山中学捐资10亿元！ 根据教育部所发布的数据显示，自2012年至2021年，我国财政性教育经费已经累计支出了33.5万亿元。近年，我们能感受到国家在科技、教育和人才的培养领域不断加重力度，可即便如此，教育公平性却依旧是人们热议的话题。 出身于安徽砀山的李西廷深知走出小城的不易，他比任何人都清楚教育公平化的重要性。在人人高喊科教兴国、人才强国的年代，他将如何提高故乡的教育水平当作了自己的责任。 在10月26日的捐建仪式上，李西廷作为杰出校友，宣布将出资10亿元为砀山中学建设新校区。砀山中学新校区选址于砀山经济开发区，南临迈瑞大道，用地面积约220亩，总建筑面积约12万平方米，建设规模为90班寄宿制高中，总体布局将以教学综合楼为中心，周边打通图书行政楼、学术交流中心及东侧的艺体中心。 李西廷表示，期待新砀中建设能圆满成功，让更多的砀中学子早日进入更好的环境中学习成长，将来更好地建设家乡，回报家乡。#砀山李西廷捐资10亿为家乡新建高中# 有网友问：“当时怎么不做个教师？” 我上世纪80年代末毕业，锅家统一分配，分至老家一濒临破产的县办企业——长安县柴油机配件厂。时，该厂有在册职工近200人，车间全部停产放假，只有厂部不足10人上班，我上午报到，下午下岗。后被其上级机关长安县计经委借调，做文秘工作，因属企业身份，无法调入行政机关。1991年末，zf机构改革，我作为临时工被当作冗员裁减，在未学会游泳时被迫跳海，所谓“剑未佩妥，身已江湖”。 混she会十年，混得一pi股烂账，穷途末路了，思谋着自己头悬梁锥刺股十余个寒暑，多少还识得几个字，想找所中学混着教学。可我是企业身份，学校是事业单位，要完成身份转变，变成事业编制，至少要过编委、人事局、学校三道关口。我囊中羞涩又自视清高，为稻粱谋又不为几斗米弯腰，有意忽略繁文缛节，在拜访某校长时，把“一点小意思”变成了“不好意思”。然后，就没有然后了。 今日推门听课的几点思考和建议： 一、关于教学重难点的侧重和落实问题 1.我们自己研发的教材课题和“思”版块里就包含了每节课方法的侧重，例如同样是写夏天，一年级关于夏天的看图写话是形容词的运用，那么就该把四素法，“想说做”和修辞手法运用等作为本节课次要任务和目标落实；二年级讲排比运用，那就不能在习作里看不见排比看不见分号…… 2.关于课型的不同侧重和处理。 阅读课和作文课从方法阐述到教学目标的落实，要有明显区别。比如讲如何写小动物和如何阅读小动物的文章，在处理思的环节时阐述和举例肯定要有不同。比如讲如何阅读小动物的文章，那就可以拿孩子们学校教材里《比尾巴》《小青蛙》等他们滚瓜烂熟的篇章为例，这样处理比老师们“我们自己写小动物时是怎样怎样的”举例就更能让学生明白我们在分析阅读而非写作。同样，比如处理《谁不说家乡美》的写作修改课范文时，就不能一味地分析阅读文本一般，而应该十分明白：解析范文的目的是找方法和内容来让孩子逐一借鉴和对标自己关于家乡美的写作如何进行提升！ 3.每节课方法讲授不可太泛，否则学生习作就会出现“泛而不精”的情况。比如《家乡美》，我们的内容可以围绕的点比较多，比如家乡的景美、美食美、人美、文化美等等，所以老师们在讲的时候可能将六感法，写景顺序和修辞手法等都一股脑儿讲到，却忽略了——1.这么多方法都用还是侧重在何处用？2.是这些手法重要还是“家乡美在何处”的内容更重要？ 明白了此，如何清晰梳理：家乡景美分自然和人文建筑景观、美食之美是色香味的美？是口味的独特？是食材的独特？是有代表菜系？……语言美是方言特色的美？独特地域文化美？还是历史和人文美…… 因此内容不但要充实饱满，且更需有“地域独特美”的展现！重难点该放在哪里，思路一定要清晰。 二、关于课控的灵活性 1.总有孩子当课堂的“看客”，我想可以尝试让不举手的同学负责复述举手同学的回答，来任务进行主动性的激发和个体巩固。 2.班里的“学困生”“自我放弃生”，今天我的处理是：在下课前10分钟时帮授课老师去一对一辅导，激励合作，让他同样完成任务与其他学生同步下课。（我蹲在他面前一次次鼓励引导激发肯定要求……时，孩子的