好吃的美食鸡蛋仔教案（幼儿园好吃的鸡蛋教学反思）
这几天刚写完商业教案了，还没得拍摄//@好吃頭儿：牛杂什么时候开课//@猫叔食堂：还没呢[捂脸]先牛杂开课//@肥宁仔：什么时候开课我们的教学需要的是怎样的管理昨天教育局的领导来...
这几天刚写完商业教案了，还没得拍摄//@好吃頭儿：牛杂什么时候开课//@猫叔食堂：还没呢[捂脸]先牛杂开课//@肥宁仔：什么时候开课
我们的教学需要的是怎样的管理
昨天教育局的领导来学校检查工作，这一次的检查和过去有点不一样。
此前教体局检查老师的教学工作，就是看老师改作业本没有，写教案没有。管理老师的教学就是抓几个作业改得不好的老师和教案写得不好的老师来处理。给各科规定一个每周改作业的次数，次数不达标的处理。给教案制定一个模板，不按照标准模板写教案的处理。还有一种是领导觉得哪几个班级成绩不好，把相应班级的老师列一个名单给教体局的领导，然后把这些老师的教案单独放在一边，在这些老师的教案里面找茬，模式不和的处理，书写不工整的处理，如果这些都没有，就说这个教案看不懂也处理。感觉就是教体局管理的好细致入微哦，作业要看次数，看改得仔不仔细，教案要看严格遵循上级规定的模式没有。让我们有一种错觉，就是我们不需要有什么别的思考，只要事事按照上级的指示办就行，我们不需要有什么思考，更不能有什么创新。我们就反思，上级要的究竟是改作业改得好不好看、教案写得整不整齐，还是提高教学质量？
昨天教体局领导又来了。这一次是召开毕业班教师会，选择班级选择学生，找对应的老师对学生进行非常具体和详细的分析，目的是研究如何提高他们的成绩。会议进行了3个小时，个人感觉这个操作对于提高学生的成绩应该会更有效果，也不知道领导们意识到没有。因为这才是和一线教师一起想办法，而不是高高在上，不切实际的一通操作，然后骂老师们混日子。从老师的角度看，也认识到了一种提升教学的方法，而不是一味地受到指责。
这次分析首先是具体到班上特定的某个学生身上。之所以选出这个学生，要么这个学生在关键取分线附近，要么这个学生很有潜力，总之他努力一点点就可以实现更好的目标或者得到更大的提升，这就是培优辅差具体到特定的学生。然后具体到特定的学科，于是针对这个学生的每一个学科进行分析，看哪一个学科能够实现较大的提升。然后具体到这个学生这个学科的每一个知识块面，和学科老师一起，分析这个学生在这一个学科的学习上已经具备的知识基础有哪些，欠缺的知识点主要集中在哪一个方面。然后再把他所欠缺的部分拿出来分析，最能实现提升的是哪一部分，针对这一部分下一步怎么训练。拿对一个踩线生语文成绩的分析为例子来演示这种分析方法。蔡某某，总分380分，要考上稍微好一点的高中还需要增加20分，从各科和他个人的情况来看，语文可以获得较大的提升。他的语文成绩是81分，他文科较强，语文提升的可能性和幅度都可以更大一点。然后看他的语文成绩，默写已经是满分，拼音题总是丢分，选择题中文学常识也成活率较低，这个学生书写也不错，诗词鉴赏題能靠近满分，文言文阅读中词语解释能得到满分，翻译丢分时间较多，现代文阅读得分率较低，作文已经可以在40分以上但是不会使用修辞手法不会引用名人名言。大家和语文老师研究了以上情况之后，为这个学生制定了一份专属的提分计划。书写不必训练，默写不必训练，诗词鉴赏不必训练。字音，为他列出中考出现频率最高的字音，让他去识记，并经常训练他。文学常识，为他列出中考出现频率最高的作家作品文化常识知识点，让他去识记，也经常训练他。文言文阅读，为他列出出现频率和可能性最高的课文以及这些课文里面出现频率最高的语句，让他把这些语句的翻译熟练掌握，也经常训练他，最好还能教他常见的翻译方法。现代文阅读方面还要再次研究他的答题卡，看看他是哪一类文体的文章哪一类题目不会答，不会的原因是他理解不到位还是表达无序，如果理解不到位就教他文体知识训练他的理解能力，如果表达无序就训练他答题的思路。根据他个人的情况，作文就训练他引用名言的能力，让他每次作文都引用名言，做到熟练掌握这种技巧，每次检查他作文里的修辞手法，要求他每一次必须有两句话运用修辞手法，促使他提升语言的文采，从而提高他的作文分数。分析得这么细，会不会有效果呢？领导举了一个例子，永二中一个有名的数学老师，用这种方法，在两个月之内把一个初三学生的数学数学成绩从30多分提高到70多分。这个老师是基于以下两点对这个学生进行帮扶的。一是中考题目难度7:2:1的比例，二是这个学生数学理解能力较差。于是对于中考中那些较难的综合题，老师全部放弃，只训练中考题目中的84分的基础题。他把必考的和常考的知识点选出来，每天对这个学生进行针对某个知识点的训练，各个击破，直到他把所有这些知识点都学会为止，最终成功实现了这个学生的数学成绩大翻身。
会后我还回忆了分析会的全过程，对于班级的共性问题，领导没有说。不过很明显共性问题普遍施策、批量处理效率一定会高得多。那么，在教学上，要取得更好的效果，综合以上个别情况和普遍情况，点面结合一定不错。
教体局的这次工作检查，让我们会上有收获，会后反思还会有收获，这比看谁的教案写得更 整齐好多了吧！
#还记得小时候埃过的打吗# 必须记得啊，而且印象非常深刻，现在回想起来还有滋有味的（我没有受虐倾向啊）。下边我就写写我的奇葩挨打经历和理由吧，你看完估计也会感觉奇葩好笑。
1、小时候家里穷没什么好吃的，看别人家吃好吃的可羡慕了，于是回家里就不吃我妈做的饭，叫嚷着要吃肉，被坐在旁边抽烟的老爸一巴掌印在了我的屁股上，红彤彤的五个手印，然后我不哭不闹的扒拉了一碗饭。
2、小时候家里养小鸡仔，长大了下蛋自己吃多了拿去卖钱，我感觉小鸡仔挺好玩的，偷偷的藏在了我的鞋子里、雨鞋里、抽屉里、老鼠洞里，留着自己慢慢玩，我妈一共买了二十只鸡仔，我弄死了十一只，然后迎接的是我爸妈的混合双打。可恶的是我哥在旁边扒拉着玩着刚死去的鸡仔，还玩的不亦乐乎。
3、有次和我爸打赌，平时打赌输了也就是只小狗、小猫、小王八之类的，那次我来了个狠的，“你输了你是我儿子”然后迎接我的是，一个巴掌把我呼到地上了。那时候村里人还特别注重老幼尊卑的。
4、上小学语文老师是我姑姑，他她在上边讲课，我在底下偷偷看小人书，看的正津津有味突然砰的一声，我姑手里的两本教案书拍在我的脑袋上，差点没把我打晕。
5、上小学，作业没写完第二天老师检查，大概有五六个和我一样的，前边讲台站成一排，老师拿着扫帚把挨个打，打我的时候感觉特别疼，后来才发现扫把上有个小疙瘩，打我的时候估计是它和我的屁股亲密接触了。
6、还有次我记得扒人家小姑娘衣服，非要看看人家长的什么样的“小鸡鸡”，后来一群人追着我打。
总之小时候挨打的次数多了，现在回忆起来也特别有画面感，不管是调皮被打还是学习被揍，都是我们一点点成长起来的经历，值得一次次去回忆。
梦想启航冲上云霄
时间：2021年7月17日
地点：无锡
作者:申雁
来源：无锡商业职业技术学院商学院
近一个星期的暑期社会实践，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声老师好。老师好的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。
听了一天的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇处女作。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契等等。针对出出，讲课顺序不清，师生配合不够默契等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。
诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔逐，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花。
一个喂猪的老头突然变成了我们的数学老师！
那时候我上初二，一天数学课上，一个满脸胡茬，穿着补丁衣服，带着断了一条腿的老花镜的老头，端着粉笔盒走进我们教室。
我以为我也花眼了！揉了揉眼睛，再看，还是他！
这不是我们生产队喂猪的老李头吗？大号李经纬，我们平时叫他“纬爷”。
“孩子们，从今天开始，由我担任咱班的数学老师。”纬爷一本正经地说。
开什么玩笑？一个喂猪的教我们数学，是让我们去数小猪仔的个数吗？
嚯嚯，纬爷的板书绝了，行楷，太漂亮了！嚯嚯，纬爷的讲解绝了，深入浅出，生动有趣，还不用看课本教案！
看不出，纬爷咋还有这一手呢？
原来，纬爷是山师的高材生，原来在泰安一所高中教数学，后来被划成“右派”，下放到我们这儿接受贫下中农再教育，被安排到生产队饲养所喂猪，一干就是12年。
啥叫“右派”，村里没人懂，只知道右派就是“大坏蛋”，但谁也没看出纬爷坏在哪里，反而都觉得他和蔼可亲，是个热心肠。
纬爷的老伴也是个文化人，怕纬爷受苦，专门从泰安城来到我们这个偏僻的乡村陪他。不幸的是，纬爷的老伴因病死在了我们村，从此纬爷打消了回城的念头，说要陪她到死。
1984年落实政策，纬爷恢复了教师身份，但他选择留在我们这里，教初中数学，那时他已52岁。
纬爷教的学生数学特别厉害，考上高中以后持续厉害，我是个例外，但我喜欢纬爷，崇拜纬爷。
退休后的纬爷在家种葫芦、画葫芦，但不卖，谁喜欢谁就拿去。67岁那年，纬爷还在桥头勇斗一个拦截妇女的歹徒，获得了县里颁发的“见义勇为奖”。
2012年80岁的纬爷离开人世，村里人把他和老伴儿合葬，立了一块碑，上面是我爷爷写的14字碑文：
喂过猪，教过书；种过葫芦，斗过歹徒。
头条的朋友们，你们人生中受到的最大冤枉是啥，会不会因此冤而对你后面的人生轨迹产生影响！在下“先干为敬”。
那是2000年以前的事了，当时上初中条件有限，学生都是地铺，那种通铺，中间留出来是路，两边是通铺，一层草毡子，一层凉席，每逢下雨住门口的人就倒霉了，进进出出带的泥水弄得满床都是。
98年那年雨水特别多，整个校园水到膝盖，一楼教室都进水了，学校临时通知男生都搬教室住，等过了这段时间在搬回去。还别说，教室里住习惯了，真不想搬回去，就和几个同学商量找老师要求留几个同学在教室住，夜里还可以看管下大家的东西（因为当时退学的学生比较多，出于报复社会，他们经常来学校偷书）。没想到我们这个想法和老师的想法不谋而合，不但我们班，全校每个班都留了几名学生住宿教室了。md我和几个同学的屈辱就是从这开始的！
刚开始还一切正常，没过多久，每次走到教室门口都有一股子尿骚味，怀疑有人半夜在教室门口外撒尿了，我们自己开了个碰头会，确定不是自己，再说谁的素质能这么差劲，站教室门口尿。
就这样过了大概有一个多月，真是人在家中坐，锅从天上来，那天晚上开班后会，班主任直接把我们三个给提溜讲台上了，记得门清班主任是一女的，还没结婚，不高不低，身材微胖，现在应该叫丰满吧！不好意思扯远了。我们三个一字排开，老师让我自己说，为啥把我们三个提溜出来，我tmd想笑，我啥也没做，说啥啊？老师说我们三个可以相互揭发，谁先说谁回座位，我们三个懵逼的你看我我看你，就是不吭声。
咣！咣！咣！三脚中的一脚，踹到我大腿上，其他两脚分给了我两个哥们，一个踉跄外加一个激灵，心里一万个草泥马飞过！
“站过来，站好”，老师把我们三个像提溜小鸡仔一样给拉了过来，眼神恼怒中夹杂着鄙夷。
“恁妈是咋教你们的，没教养的东西，你们咋不站你们家锅台上尿那”！说着就是一人一教案书，啪啪啪三声打在脑袋上！
“像这种社会败类，读一辈子书也是瞎读，赶紧滚蛋回家吧，还能替你父母干点农活出点力，在这就是瞎糟践粮食”。
“都抬起头”说着用手薅着我头发向后蹬了蹬。当时我都快哭了，不是因为身体上的折磨带来的疼痛，而是心灵上的，眼泪在眼眶里一个劲打转！
“我们啥也没做啊老师”我们三个窝囊废除了一再强调自己无辜，竟毫无它法！
“煮熟的鸭子虽然飞不起来了，可就是嘴硬，一个个看着人模狗样的，不做人事儿，这都是谁教你们的，是老师教的，还是你爹妈教的，嗯？！我也不让你们请家长啥的，这一个月的地面卫生你们三个包了，谁也不许给他们帮忙”！说着用眼光扫射了下全班同学！
“听见了没有”见我们三个没反应，一边说一边拿书戳着我们三个肩膀。
这件事过去好长时间，我们三个都不敢抬头听课，本来我数学超级棒的，从此一蹶不振，我们三个形成统一意见，要找出这个嫁祸于人的社会败类，以雪前耻！可一直到初中毕业，也没找到，这个污点随着时间的漂白，也不那么刺眼了，逐渐被我们遗忘了！
2002年左右，春节我去我姨妈家走亲戚，老表弄得酒，喊来了他的伙计，我也认识，隔壁班的，不过关系一般，都是一届的学生，喝到兴起时，给我们讲了一个笑话，说上学的时候他们住教师，每天晚上都把尿到盆里的尿，从某某班的下门缝里倒进去！长此以往，乐此不疲，到最后竟然一个班人都没发现！说着哈哈大笑起来。
你他
